|
I Leitura Activa
com
Sinalização do Texto
|
Sublinhados e Anotações
1. Situar a acção no espaço e no tempo.
2. Personagens principais, secundárias e figurantes.
3. Assinalar 2 Acções Importantes.
|
Textos: Os Ingleses no Machico, 105.
O Chá de Catarina, 101.
As Ilhas Encantadas, 140-141
Filémon e Báucis, 137
3TF – Lenda do Cavaleiro Henrique.
|
1. Fazer ou Refazer a Leitura activa destes textos.
2. Rever as categorias da narrativa indicadas.
|
|
II Interpretação de Texto:
1. Compreensão
2. Valoração
|
1. Responder com frases completas e com palavras próprias. (Não copiar o texto)
2. Confiar na inspiração do momento que permite não reduzir as respostas ao mínimo, mas antes imprimir-lhes a marca de um estilo – o de cada um.
3. Se for preciso, construir um micro-esquema para desenvolver e organizar as ideias.
|
1. T. Formativo
2. Textos dados na aula ou como trabalho de casa.
3. Pesquisar Lendas na net.
|
1.Reler as respostas de interpretação; experimentar desenvolver ou aperfeiçoar alguma.
2. Reler ou Treinar outras, à vontade, no livro.
3.Recolher erros no Glossário; verificar aperfeiçoamento da escrita, no Glossário.
4.. Reler Mini-Textos para reencontrar o “tom” da escrita pessoal.
|
|
Conhecimento Explícito
III Categorias da Narrativa
|
1. Indicar as características de uma Lenda.
2. Justificar a inclusão da Lenda no Património Oral.
3. Identificar Recursos de Estilo: Responder directamente sem frases completas.
4. Situar a acção no espaço e no tempo.
5. Classificar personagens.
|
1. Teste Formativo 3
2. Ficheiros Temáticos – N e R (recursos ), T.
3. Manual – p 104, p. 70, p. 86-87 ex1 ; p 124, ex 1;
|
1.Saber quais as perguntas, o que elas significam e como se lhes responde.
2. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as definições dadas.
3. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente.
|
|
IV Funcionamento da Língua
|
. Aplicar os conhecimentos directamente. (Não são precisas frases completas)
2. Det – Acompanha o nome; Pro: Substitui nome.
3.Pessoais, Possessivos, Demonstrativos, Indefinidos, Interrogativos, Relativos.
4. Reconhecer: e, adição; mas, oposição; ou, alternativa; portanto, conclusão; quando, tempo; porque, causa; para que, finalidade; se, condição.
5. P. Perfeito C. P+q Perfeito C. Futuro C. Condic. C.
6. Todos os tempos e modos + tempos compostos.
|
1. Teste Formativo 3 + 6 Fichas de Treino
1.2.Distinguir Determinantes e Pronomes: Ficha de Treino; Manual p 62-63 72
1.3.Subclasses de Pronomes: Ficha de Treino; Manual: Pessoais, p 88, p 92, ex 13 e 13.1; 93, 94.
1.4. Palavras de Ligação e Relações Lógicas: p 171 e 172, ex 13, 14 e 15 (sem classificar) + 2 Fichas de Treino (sem Classificar)
1.5. Tempos Comp :p 103, 104, ex 14 e 15, 1 Ficha
1.6. Verbos Irreg.s: p 129, ex 14, 15 e 16, 1 Ficha
.
2. Ficheiros Temáticos:.
|
1. Refazer o teste e fichas, ao menos oralmente.
2. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente.
3. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as noções dadas sobre Determinantes e Pronomes, subclasses de Pronomes, Palavras de ligação e respectivas relações lógicas, tempos compostos do Indicativo, Condicional Composto e conjugação completa de um verbo irregular.
|
|
Em Geral: 1 Saber em que partes se divide o teste, as perguntas do teste formativo, o que elas significam e como se lhes responde.
2 Ter consciência das construções de frase obrigatórias para as Categorias da Narrativa. 3 Escrever sem erros o vocabulário específico. 4 Escrever com letra legível; riscar os enganos muito ao de leve para manter a boa apresentação. 5 Passar a limpo as respostas riscadas, no fim do teste. (Se houver tempo) 6 Trazer a folha própria para o Teste – compra-se na secretaria.
7 Trazer um livro que se goste de ler – para o caso de terminar o teste antes de tocar.
8 O mais importante: desenvolver, com calma, as respostas de interpretação.
|
Comments (0)
You don't have permission to comment on this page.