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Mapa de Estudo 2

Page history last edited by Inpi 9 years, 7 months ago

Este ficheiro encontra-se aqui

 

 Mapa de Estudo para o Teste Sumativo 2 de 6º Ano  A                                                                                                                  

 

 

                           Língua Portuguesa                                  Novembro de 2010                                                                          Colégio Amor de Deus                                                                                  

 

O que sai no teste?

 

 

Como se responde?

 

Onde está a matéria?

 

Como se estuda?

 

I Leitura Activa

 com

Sinalização do Texto

1. Destacar as 3 partes de uma história completa.

 

2. Assinalar os 3 modos de expressão da narrativa.

 

3. Assinalar Recursos e Imagens Sensoriais.

Textos: A Cigarra e a Formiga p. 62

A Velha Menina, p 69

Sou eu, realmente p 53

O Espelho,  p 123

2TF – Mito de Orfeu.

 

1. Fazer ou Refazer a Leitura activa destes textos.

2. Rever as categorias da narrativa indicadas.

 

II Interpretação de Texto:

1. Compreensão

2. Valoração

1. Responder com frases completas e com palavras próprias. (Não copiar o texto)

2. Confiar na inspiração do momento que permite não reduzir as respostas ao mínimo, mas antes imprimir-lhes a marca de um estilo – o de cada um.

3. Se for preciso, construir um micro-esquema para desenvolver e organizar as ideias.

 

1. T. Formativo

2. Textos dados na aula ou como trabalho de casa.

 

1.Reler as respostas de interpretação; experimentar desenvolver ou aperfeiçoar alguma.

2. Reler ou Treinar outras, à vontade, no livro.

3.Recolher erros no Glossário; verificar aperfeiçoamento da escrita, no Glossário.

 4.. Reler Mini-Textos para reencontrar o “tom” da escrita pessoal.

Conhecimento Explícito

 

 

III Categorias da Narrativa

 

1. Dividir a história nas suas 3 partes.

2. Distinguir os 3 modos de expressão da narrativa.

3. Transcrever Recursos de Estilo ou Imagens Sensoriais: Entre aspas, com reticências para cortes de frase.

4. Identificar Recursos de Estilo ou Imagens Sensoriais: Responder directamente sem frases completas. 

 

1. Teste Formativo 2

2. Ficheiros Temáticos – N e R (recursos e imagens sensoriais).

3. Manual – p. 86-87 ex1, p. 99 e 100, ex 19, 20 e 21 p 121 A Descrição; ex 5.3 e 5.4, p 125; ex. 4, p 124; ex. 7, p 128

 

1.Saber quais as perguntas, o que elas significam e como se lhes responde.

 2. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as definições dadas, ex: relacionar Narração com Avanços e Pretérito Perfeito; relacionar Descrição com Pausas e Pretérito Imperfeito; identificar diálogos pelos sinais de pontuação.

.

3. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente.

 

 

 

IV Funcionamento da Língua

 

. Aplicar os conhecimentos directamente. (Não são precisas frases completas)

1. Uso dos sinais de Pontuação: copiar o texto, maiúsculas iniciais, espaço de parágrafos, sinais.

2. Classes e subclasses de Palavras: adjectivos uniformes e biformes, superlativos irregulares; advérbios e suas subclasses. 

3.Funções: Sujeito, Predicado, Complementos directo, indirecto e Circunstanciais: tempo, lugar, modo, causa, fim e companhia.

 

 

 

1. Teste Formativo + Fichas de Treino + Manual

.

1.2.Pontuação: Ficha de Treino; Manual p 72, o diálogo.

1.3.Classes de Palavras:

1.3.1. Advérbios F. de Treino; Manual: p 16, ex 15, p 21, ex 16.1, 17.1; p 27, ex 18.

1.3.2. Adjectivos com grau Superlativo irregular

Manual, p 42

 

1.4. Complementos Circunstanciais 56, ex 16,17.

2. Ficheiros Temáticos: Adi, Adv, F (Funções).

 

1. Refazer o teste e fichas, ao menos oralmente.

 

2. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente.

 

3. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as noções dadas sobre Adjectivos biformes e uniformes, graus superlativos irregulares; classe e subclasses de Advérbios; complementos circunstanciais.

Em Geral: 1 Saber em que partes se divide o teste, as perguntas do teste formativo, o que elas significam e como se lhes responde.

2 Ter consciência das construções de frase obrigatórias para as Categorias da Narrativa. 3 Escrever sem erros o vocabulário específico. 4 Escrever com letra legível; riscar os enganos muito ao de leve para manter a boa apresentação. 5 Passar a limpo as respostas riscadas, no fim do teste. (Se houver tempo) 6 Trazer a folha própria para o Teste – compra-se na secretaria.  

7 Trazer um livro que se goste de ler – para o caso de terminar o teste antes de tocar.

8 O mais importante: desenvolver, com calma, as respostas de interpretação.

 

 

 

 

 

 

 

 

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