Este ficheiro encontra-se aqui
Mapa de Estudo para o Teste Sumativo 2 de 6º Ano A
Língua Portuguesa Novembro de 2010 Colégio Amor de Deus |
|||
O que sai no teste?
|
Como se responde? |
Onde está a matéria? |
Como se estuda? |
I Leitura Activa com Sinalização do Texto |
1. Destacar as 3 partes de uma história completa.
2. Assinalar os 3 modos de expressão da narrativa.
3. Assinalar Recursos e Imagens Sensoriais. |
Textos: A Cigarra e a Formiga p. 62 A Velha Menina, p 69 Sou eu, realmente p 53 O Espelho, p 123 2TF – Mito de Orfeu. |
1. Fazer ou Refazer a Leitura activa destes textos. 2. Rever as categorias da narrativa indicadas. |
II Interpretação de Texto: 1. Compreensão 2. Valoração |
1. Responder com frases completas e com palavras próprias. (Não copiar o texto) 2. Confiar na inspiração do momento que permite não reduzir as respostas ao mínimo, mas antes imprimir-lhes a marca de um estilo – o de cada um. 3. Se for preciso, construir um micro-esquema para desenvolver e organizar as ideias. |
1. T. Formativo 2. Textos dados na aula ou como trabalho de casa.
|
1.Reler as respostas de interpretação; experimentar desenvolver ou aperfeiçoar alguma. 2. Reler ou Treinar outras, à vontade, no livro. 3.Recolher erros no Glossário; verificar aperfeiçoamento da escrita, no Glossário. 4.. Reler Mini-Textos para reencontrar o “tom” da escrita pessoal. |
Conhecimento Explícito
III Categorias da Narrativa
|
1. Dividir a história nas suas 3 partes. 2. Distinguir os 3 modos de expressão da narrativa. 3. Transcrever Recursos de Estilo ou Imagens Sensoriais: Entre aspas, com reticências para cortes de frase. 4. Identificar Recursos de Estilo ou Imagens Sensoriais: Responder directamente sem frases completas. |
1. Teste Formativo 2 2. Ficheiros Temáticos – N e R (recursos e imagens sensoriais). 3. Manual – p. 86-87 ex1, p. 99 e 100, ex 19, 20 e 21 p 121 A Descrição; ex 5.3 e 5.4, p 125; ex. 4, p 124; ex. 7, p 128
|
1.Saber quais as perguntas, o que elas significam e como se lhes responde. 2. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as definições dadas, ex: relacionar Narração com Avanços e Pretérito Perfeito; relacionar Descrição com Pausas e Pretérito Imperfeito; identificar diálogos pelos sinais de pontuação. . 3. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente. |
IV Funcionamento da Língua
|
. Aplicar os conhecimentos directamente. (Não são precisas frases completas) 1. Uso dos sinais de Pontuação: copiar o texto, maiúsculas iniciais, espaço de parágrafos, sinais. 2. Classes e subclasses de Palavras: adjectivos uniformes e biformes, superlativos irregulares; advérbios e suas subclasses. 3.Funções: Sujeito, Predicado, Complementos directo, indirecto e Circunstanciais: tempo, lugar, modo, causa, fim e companhia.
|
1. Teste Formativo + Fichas de Treino + Manual . 1.2.Pontuação: Ficha de Treino; Manual p 72, o diálogo. 1.3.Classes de Palavras: 1.3.1. Advérbios F. de Treino; Manual: p 16, ex 15, p 21, ex 16.1, 17.1; p 27, ex 18. 1.3.2. Adjectivos com grau Superlativo irregular Manual, p 42
1.4. Complementos Circunstanciais 56, ex 16,17. 2. Ficheiros Temáticos: Adi, Adv, F (Funções). |
1. Refazer o teste e fichas, ao menos oralmente.
2. Refazer alguns exercícios, ao menos oralmente.
3. Rever ou escutar de novo, mentalmente, as noções dadas sobre Adjectivos biformes e uniformes, graus superlativos irregulares; classe e subclasses de Advérbios; complementos circunstanciais. |
Em Geral: 1 Saber em que partes se divide o teste, as perguntas do teste formativo, o que elas significam e como se lhes responde. 2 Ter consciência das construções de frase obrigatórias para as Categorias da Narrativa. 3 Escrever sem erros o vocabulário específico. 4 Escrever com letra legível; riscar os enganos muito ao de leve para manter a boa apresentação. 5 Passar a limpo as respostas riscadas, no fim do teste. (Se houver tempo) 6 Trazer a folha própria para o Teste – compra-se na secretaria. 7 Trazer um livro que se goste de ler – para o caso de terminar o teste antes de tocar. 8 O mais importante: desenvolver, com calma, as respostas de interpretação. |